남자아이 여자아이

- 좋은 교사나 부모는 모두 각각의 아이들이 얼마나 독특한 존재인지 잘 알고 있었고 그 아이들이 가진 잠재력을 충분히 발휘할 수 있도록 도와주고 싶어 한다. -성별과 나이 고려

성별차이 –남자의 뇌 여자의 뇌는 다르다. 모험심 공격성이 다르다. 남자아이들의 ADHD와 학교이탈, 청력의 차이,

음악치료의 효과, 얼굴과 모빌의 차이- 남녀의 청력에 차이가 있다. 망막에 성호르몬 수용체들이 가득 들었다.-

그림의 차이, 소녀는 따뜻한 색으로 명사를 소년은 차가운 색으로 동사를 그린다. 길 찾기의 차이,

감정에 대한 차이 – 7세 소녀에게 슬프거나 괴로운 이유를 묻는 것은 적절하지 않다. 사춘기 소녀들의 경우 별 어려움 없이 설명한다. 소년들의 경우 사춘기가 되어도 부정적인 감정 활동의 중심이 여전히 편도에 고정되어 있어서 자신이 느끼는 감정에 대해 얘기하는 것이 불편하다. 서로 관계 없는 뇌의 두 부위를 연결시키라는 요청과 같기 때문이다.

-많은 소년들은 모험을 즐긴다. 위험을 각오하고 모험을 하는 소년은 친구들 사이에서 위상이 높아진다. 소년들은 부상의 원인을 기술 부족이나 준비 부족이라기보다 불운으로 돌린다

부상에 대해 부모에게 이야기할 가능성이 소녀들보다 낮다. 소년들은 주위에 다른 소년들이 있을 때 부상 입을 가능성이 더 높다. 부모의 권위를 행사하라. 헬멧 -소년들의 모험 소녀들의 무기력, 폭력에 대한 반응,

-소년들은 자기능력을 과대평가하고 소녀들은 과소평가한다.

부모들은 어린 딸에게 모험을 감행하고 자신의 능력을 높게 평가하도록 격려해야 한다. 지배자 쥐와 무기력한 쥐의 예

소녀들을 키우는 방식은 학습된 무기력을 조장할 수 있다. - 부상당했을 때 부모의 대처-다치지 않도록 보호하면 아이들은 점점 더 모험을 혐오하게 된다

소년들은 싸우고 난 후 더 친해진다. 소녀들은 거의 싸우지 않지만 화해할 가능성이 낫다.

소녀들의 싸움은 고요하나 치명적이다. 소년들은 도발 후 화해. 소녀들의 대안적 공격. 가해자는 예의바른 소녀 자신의 본모습을 드러내지 않는다. 사교적이고 인기도 가장 많은 아이일 가능성이 높다.

소년들은 종종 친구를 만들기 위해 장난스럽고 공격적인 행동을 한다. -앤

살인사건의 3/4은 공공연하게 공격성을 드러내는 사람이 아니라 자신들의 공격성을 표출할 안전하고 적절한 배출구를 찾지 못한 사람들이 저지른다. 그런 사람들은 대개 겉으로 보기에는 조용하고 행동도 바르다.

소년들에게는 폭력의 배출구가 필요하다. 그러나 도덕이 전도된 게임은 안 된다.

깡패 짓을 일삼는 아이를 이상을 꿈꾸는 얌전한 아이로 바꿀 수는 없다. 그렇지만 그 아이를 기사로 바꿀 수는 있다

남녀는 고통인식에도 차이가 있다. 고통에 대한 민감성 실험- 민감성감소 수컷에서만

스트레스에 도전하는 소년 피하는 소녀들. 스릴보다는 불쾌하고 혐오감

소년들은 전형적으로 잘 알지 못하는 아이를 못살게 구는 반면에 소녀들은 거의 언제나 같은 그룹에 속한 아이를 괴롭힌다. 피해를 당하는 소녀는 대부분 은밀한 경쟁 상대이다. 그들은 서로에 대해 잘 알고 있다. 그리고 상대방의 어느 부분을 건드리면 가장 크게 상처를 받는지도.

부모는 딸이 좋지 못한 일을 해서라기보다 단지 다른 소녀들의 시기심을 유발했기 때문에 배척당할 수 있다는 점을 알고 있어야 한다. 무엇보다 중요한 것은 단순히 딸을 설득해서 문제 상황에서 벗어나게 하려고 노력하기보다는 부모가 딸이 처한 상황을 제대로 이해하고 그 문제를 심각하게 받아들이고 있으며 최선을 다해 도와주려고 노력한다는 것을 인식시켜야 한다. 그러면 아이는 심적으로 안정감을 얻을 것이다.

여학생들은 비록 특정 숙제에 흥미가 없어도 교사가 자신을 좋게 생각하기를 바라고 숙제를 할 가능성이 높다. 남학생들은 부과된 과제가 흥미롭지 않으면 동기를 불러일으키지 못한다. 남학생은 다른 선택의 여지가 없을 때에야 교사의 도움을 요청한다. -멜라니의 예

소녀들의 우정은 얼굴을 마주하고 대화를 나누는 것, 비밀 공유. 지지와 위로/

소년들의 우정은 공통의 관심사를 향해 어깨를 나란히 하는 것. 스트레스시 홀로 있기를 원하다. 여학생들이 교사와 친하면 친구들 사이에서 인기가 높아진다. 남학생들은 아첨꾼으로 생각한다.

소녀들의 우정은 대등한 관계일 때가 최상이다. 누가 더 나은 사람처럼 행동한다고 느끼면 우정은 오래지속되지 않는다

소년들은 대등하지 않은 관계에서도 편안해한다. 더 나아가 다른 사람들 앞에서 친구의 위상을 높이려고 노력할 수도 있다. 여학생에게 설명할 때는 미소를 지으며 학생의 눈을 쳐다보아야 한다. 남학생의 경우는 어깨를 나란히 하고 자료를 함께 들여다봐야 한다.

남학생들은 어려운 상황에 처하면 그저 생각나는 대로 아무 말이나 지껄이거나 난폭해질 가능성이 높다.

소년들은 대결 상황이나 시간제한일 때 활기를 얻는다. 소녀들은 중압감이 심해진다. 30세가 넘으면 완전 성숙기 차이가 존재하지 않는다.

남자아이들은 유치원과 초등학교 저학년 때 가장 큰 상처를 입는다. 반면 여자아이들은 중학교 고등학교 때에 그 영향이 두드러진다. 수학을 배우는 방식의 차이

소년들은 ‘만일...라면 네 기분이 어떻겠니?’에 제대로 답하지 못한다.

여자는 정서적 유대를 원하고 남자들은 신체접촉을 원한다. 정상적인 남자 대학생 중 절반 이상이 처벌을 받지 않는다면 여자를 성폭행할 것이라고 답변했다.

한탕하기 – 소년들이 입는 해 – 아내가 여자 친구가 없는 이성애 남자들은 심각한 우울증에 걸리거나 자실을 하거나 질병으로 죽게 될 가능성이 상당히 높다. 그러므로 이성애 남자의 행복 수명은 그가 사랑을 나누는 여자와 건전한 관계를 맺는 능력에 달려 있다고 본다.

십대의 이성관계라는 것은 개인적으로 친밀한 육체적 접촉을 하다는 것이 아니라 대체로 역할 연기의 훈련이라고 말할 수 있다. 소녀들이 기준- 친구들의 승인 피상적인 부분을 보게 된다

남자아이들은 여자친구를 단지 성적 만족의 대상으로 간주하며 여자아이들은 남자친구를 그저 트로피나 귀중품 같은 하나의 자랑거리로 간주하는 습관 -

나이차가 많은 남자와의 사귐 우려 – 소녀들만의 활동 장려. 자존감 낮은 소녀는 섹스를 통해 자신의 여성성을 확인받고 싶어 할 것이다. 소년들은 성인 남자들이 함께 하는 공동체 활동을 장려한다면 효과가 있을 것이다

금지 – 대안.

딸들이 자신의 외모가 아니라 자신이 진정 누구인가 하는 자기정체성에 관심을 갖도록 도와줘야 한다.-케이틀린

일관성 있는 규율. 권위가 부모로부터 자녀에게로 넘어갔다. 세대 간의 격식이 사라졌다. 부모가 자녀와 친구로 지내기는 다소 쉬워졌다. 그러나 부모노릇을 하기는 어려워졌다. - 권위가 없어진 곳에 불안감이 자리잡는다.

자녀와 상호관계를 맺는 시간이 단지 자녀를 훈련시킬 때뿐이라면 그 어떤 훈련 전략도 결코 효과를 발휘할 수 없다. 7:1 재밌게 보내는 시간: 훈련시간. 혹시라도 부모 스스로 자녀에게 뇌물을 준다는 생각이 들면 즉시 그만두어야 한다. 자녀들에게 더 많은 권한을 주면 아이들이 더 책임감 있는 사람이 될 것인가?

소녀들에게는 부모중심유도기법, 소년들에게는 피해자중심

아기가 부모의 규칙이 변하지 않는다는 것을 알게 된다면 아동기화 사춘기에 부모가 시키는 훈련이 보다 효과를 발휘하게 될 것이다.

부모는 자신들이 가지고 있는 권위와 영향력을 잘 지켜야 한다. 십대 자녀의 안전과 관련된 문제들이 옷 피어싱 문신 음악 등의 문제보다 훨씬 중요하다

가혹하게 체벌하는 부모들은 자녀들의 삶에 개입하지 않을 가능성이 높다 매를 아끼고 약을 투여하는 아이러니 비행을 환자로 만들어 치료하는 행위

자식을 두려워하는 부모